¡Buenos días, profe! 👋 ¿Qué tal?
Antes de ir con la edición de hoy tengo una noticia que darte y que llevaba mucho tiempo en los planes del Educlaustro. Te hablo de los webinars
No me voy a comprometer con fechas ni periodicidad, pero sí que me gustaría ir, poco a poco, creando más contenido con el que podamos seguir aprendiendo y reflexionando para mejorar nuestra práctica docente.
El primer webinar será, apúntate la fecha, el próximo lunes día 15 de abril a las 19:30, de la mano de mi gran amigo Jero García (@NimoLearn). En él veremos las posibilidades que tiene el juego de Minecraft Education para llevarlo al aula.
Será en el canal de Youtube del Educlaustro (suscríbete 😉), en directo, para que podáis hacer preguntas e interactuar con Jero durante la sesión. También se quedará grabado, por supuesto.
¿Te veo el lunes 15?
¡Vamos al lío!
Con un 53% de los votos en la encuesta que lanzamos en la última edición, la evaluación y el feedback ha sido el tema que se ha llevado la victoria y sobre el que profundizaremos en el boletín de hoy.
Una mayoría de votos que no es casualidad, conociendo la vital importancia que tiene la evaluación en el proceso de enseñanza/aprendizaje y el cierto desconocimiento que hay, yo me incluyo, sobre el feedback, cómo y cuándo llevarlo a cabo.
Sin evaluación no puede haber feedback. Quiero decir, ¿cómo podríamos saber lo que un alumno/a debe mejorar si no analizamos previamente lo que ha hecho y, lo que es más importante, cómo lo ha hecho? Es imposible.
Pero, ¿qué entendemos por evaluación? Si consultamos el Real Decreto 157/2022, por el que se regula la enseñanza de Educación Primaria, observamos que no hay una definición de lo que es evaluar. Aunque sí, más o menos, el cómo tiene que ser:
La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje.
Artículo 14. Real Decreto 157/2022
Evaluar es, grosso modo, analizar el proceso de aprendizaje del estudiante. Un análisis que, como dice la ley, debe tener tres elementos fundamentales.