¡Buenas tardes, profe! 👋 ¿Cómo estás?
Para muchos y muchas de vosotras esta habrá sido la primera semana en el aula con los niños y niñas de vuelta después de vacaciones. Como no podría ser de otra manera espero que te haya ido fenomenal, que hayas realizado dinámicas para conocer a los y las peques y también hayas permitido que se acerquen a ti y te conozcan. En la próxima sección hablaremos de esto.
Para mí no ha sido la primera, aunque lo estoy deseando. Con las oposiciones a la vuelta de la esquina estoy esperando a que salga una plaza de media jornada en un pueblo muy cercano al mío. Esto me permitirá hacer lo que más me gusta y poder dedicar bastantes horas al día a estudiar, además de hacer deporte y seguir desarrollando y mejorando tanto Somprojecte como este proyecto.
Estos 15 días van a ser para retomar toda la actividad. Lanzaremos la nueva web, retomaremos los Edu-Coloquios en el canal de **Telegram** y vamos a estudiar la opción de crear un pequeño evento virtual para final de año. ¿Suena bien? ¿Qué temas te gustarían que tratásemos? Cuéntame y nos ponemos manos a la obra.
PD: También lo puedes hacer por Twitter con el hashtag #Educlaustro47 😉
¡Vamos al lío!
Recuerdo cuando en primero de la ESO fui por primera vez a una recuperación extraordinaria en septiembre. Me pasé todo el verano yendo a casa de un amigo de mis padres para repasar, hacer trabajos y estudiar para el examen.
Unos años después esta evaluación se cambio de fecha pasándola al mes de julio, pocos días después de haber acabado el curso. Ahí ya recuerdo leer opiniones y alguna noticia que cuestionaba la decisión alegando el poco tiempo que tenían los y las estudiantes para prepararse lo que se supone que no habían sido capaces de hacer durante todo el curso escolar.
Ahora vuelve a salir a debate su eliminación. ¿Tiene sentido continuar con ella en la actualidad? ¿Es más fácil aprobar la asignatura en ese examen? ¿Es una prueba competencial o simplemente conceptual?
Son muchas preguntas las que nos deberíamos de hacer e intentar responder. En mi opinión, y leyendo la reflexión que comparte Eduardo Ruiz, creo que no tiene mucho sentido mantenerla cuando estamos intentando llevar la educación por un camino muy diferente, algo más real, basado en competencias más que en conceptos y que sea visto como un proceso más que como un resultado que debes obtener en pruebas, en su mayoría, descontextualizadas.
En la Edición 33 ya hablamos sobre evaluación formativa y continua con la ayuda de otro hilo de Eduardo.
**Travel Remotely - Esta web nos permite viajar por las calles de diferentes ciudades del mundo mientras escuchamos las radios locales. Ya no quedan excusas para "salir del aula" 😉**
Además del recurso, con este tweet de @maestrocarlosef se ha activado mi memoria universitaria, recordando un maestro que el primer día nos enseñó fotos de su familia, de su infancia, nos contó qué le gustaba hacer y nos permitió conocerle.
Esta presentación, que puede parecer no demasiado importante, hace que desde el primer día se establezca un lazo más íntimo. Tienes la percepción, como estudiante, de que conoces a tu profesor, a su mujer, a sus hijos, el lugar en el que creció, cómo y qué hace en su tiempo libre, etc., por lo que ya no lo concibes tan solo como un profesor que presenta las diapositivas y se va.
Muchas veces hablamos de conocer y escuchar a los niños y las niñas, pero también es muy importante que ellos y ellas nos conozcan a nosotros y nosotras.
📰 "La vuelta a las clases, en cinco gráficos"
El número de alumnado, las ratios, el profesorado y los refuerzos, la cantidad de aulas en cuarentena y el abandono escolar temprano, cinco gráficos que nos dejan entrever la educación en España.